為了提升綱要課教師的教學水平，做好即将入學的2021級專升本新生的《中國近現代史綱要》課程的教學準備工作，綱要課教研室于9月4日召開了期初教研會議。會議由綱要教研室主任王相東主持。

教研室主任首先給首次上綱要課的老師做了教學日曆、教案等教學資料的編寫規則培訓。從教學資料的内容到形式逐一講解，直到老師們聽明白、沒有疑問為止，以确保教學日曆、教案的編寫規範、準确。接着，教研組成員圍繞課程的考核如何更好适合專升本學生實際展開讨論，最終決定重視形成性評價，加大平時成績考核比重，将課外日常行為表現等納入考核。最後，教研組成員重點讨論了綱要課程的課堂教學設計問題。綱要課本身是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的課程，現實性、針對性很強。為了使學生進一步加深對理論學習的理解，提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，教師在課堂教學設計時插入實踐性教學環節。具體做法大緻是：教師精心安排各種各樣的課内實踐活動，比如，組織學生結合中國近現代曆史人物和事件進行微視頻制作設計，作品體現出曆史性、多樣性和一定的藝術性。或者結合教學内容，組織學生講述家鄉的紅色故事。再或者組織學生結合中國近現代曆史人物和事件表演情景劇。以及其他形式等等。這些課内實踐性教學環節需要學生分組組合、選題，教師把關内容、形式，學生完成活動、自我評價。

通過這次集體備課，一方面統一了思想，使教學資料編寫更加規範和課程考核更趨合理；另一方面達成了教學改革的共識，讓課程教學方式方法更加貼近新時代大學生實際。

會議現場