活動伊始，許敏雲老師進行了說課。她介紹了上次公開課講到的主要文種是“函”，她首先用了一個案例引出要講的文種，通過“函”與“請示”的對比分析說明“函”的概念，以及與“請示”的區别。然後，再用一個案例來分析了“函”的寫作，向學生展示标題、主送機關、正文和結尾怎麼寫。其中課堂重點講的是正文部分的緣由、事項、結語的寫作。最後，再通過課堂改錯練習以及課堂寫作訓練及時檢測和鞏固本堂課所講到的内容。
 

       随後，其他老師對許老師的上課和說課情況進行了評課。李春燕老師認為，這堂課講練結合，整個架構很合理。所使用的案例非常恰當，難度适中，貼近學生生活，通過案例講解突出了函的特點。劉宏嬌老師認為，課前複習讓學生做到了溫故而知新，值得學習。正文内容的講解詳略得當，重點突出，課件内容豐富，教學效果好。餘九林提到，這堂課緊扣了“應用”這兩個字，把課程的應用性表現得很明顯，與我校人才培養理念是一緻的。王相東也認為許老師的課堂内容很豐富，教學方式多樣化，有很多值得學習的地方。除此之外，老師們也對本次課堂節奏、課堂練習等方面提出了一些改進意見。
 

       最後，權麟春對本次聽課、說課和評課情況進行總結。他認為，應用文寫作老師要突出重點，突破難點，做到精講多練，讓學生真正掌握授課内容。因此，每堂課都需要進一步思考如何優化課堂設計，深入思考如何優化教學環節、如何調動學生學習的積極性，發揮教師主導、學生主體的作用，不斷提高課堂教學質量。